E-R 图，把现实画成图

第 11 章交出一沓文字，这一章把它变成能建的表。

重　点

这一章走两步，先画成 E-R 图，再把图翻成关系模式。

分清楚两步各管什么

这一步	产物
概念结构	E-R 图
逻辑结构	关系模式

想一想

为什么不直接从需求写 CREATE TABLE？

13.1 画图不管用什么数据库，13.2 才落到关系模型上。

重　点

概念结构跟具体数据库无关，换成别的数据库那张图照样用。

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六个阶段里这是第二第三步，第一步是上一章的需求分析。

记牢它顺序

1. 需求分析
2. 概念结构
3. 逻辑结构
4. 物理结构

需求是人话，关系模式是机器话，中间得有一层给人看的图。

重　点

E-R 图既能跟业务人员对得上，又能机械地翻成关系模式。

打个比方

装修不会拿着房主一句话直接砌墙，先出户型图，再出施工图。

矩形装实体，椭圆装属性，菱形装联系，一共就这三种图形。

试一试点一下看是哪一种

点哪个 实体 属性 联系 联系的属性

重　点

主码属性的椭圆底下要画一道横线，考试丢这一笔就丢分。

关键术语两个名字

实体entity

现实中能区分开的一个东西

联系relationship

实体之间的那个动作

问两遍就定了：这边一个对那边几个，那边一个对这边几个。

试一试换一种联系看看

哪一种 1:1 1:n m:n 自己跟自己

重　点

两头各标一个数，1 对 1、1 对多、多对多，就这三种。

上机做

上机一第 2 题　外码放哪一端

想一想

系和系主任真的是 1:1 吗？

菱形不止连两条线，也可以两头都连回同一个矩形。

试一试三个实体一个菱形

看什么 画成图 转成表

重　点

职工领导职工是自联系，一个矩形两条线，两头标 1 和 n。

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三元联系转表时，三个键合起来做主码，也可以另设一个自增主码。

两个矩形、八个椭圆、一个菱形，成绩挂在菱形上。

重　点

成绩既不属于学生也不属于课程，它属于这一次选修。

上机做

上机一第 5 题　成绩往哪儿放

练一练

选修的成绩属性，为什么不画在学生下面？

1. A学生的属性已经够多了
2. B一个学生选多门课，成绩不止一个
3. C成绩是数字不能当属性
4. D画在课程下面才对

看答案

答案　B

一个学生对应多个成绩，一个属性椭圆只装得下一个值，所以它只能挂在联系上。